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Pensato per tutti docenti di ogni ordine e grado che siano alla prima esperienza con il coding, il corso in coerenza con #azione17 del PNSD, li accompagnerà passo passo i docenti ad acquisire gli strumenti per favorire lo sviluppo del pensiero computazionale dei propri alunni . La locuzione “pensiero computazionale” è stata usata per la prima volta da Seymour Papert,pioniere nella ricerca sull'intelligenza artificiale e padre del costruzionismo, teoria che considera l’apprendimento non come una mera trasmissione di conoscenze, bensì come una ricostruzione delle stesse mediante l’utilizzo anche di materiali manipolativi. Secondo Papert, infatti, l’apprendimento è più efficace e duraturo quando viene supportato da una costruzione tangibile, da artefatti, cioè da rappresentazioni reali del mondo con cui interagire. Il computer quindi diviene non solo uno strumento per fare, ma soprattutto un mezzo attraverso il quale il bambino impara a realizzare molti progetti personali, accedendo così ai concetti fondamentali.
Il docente si trasforma in un promotore di attività in cui i bambini progettano, costruiscono modelli e imparano, discutendo teorie sul mondo con cui interagiscono.
“Quando si diventa fluenti a leggere e scrivere non lo si fa solamente per diventare uno scrittore di professione. Poche persone diventano scrittori di professione. Ma imparare a leggere e scrivere è utile a tutti. Ed è la stessa cosa per la programmazione. La maggior parte delle persone non diventerà un esperto di informatica o un programmatore, ma l’abilità di pensare in modo creativo, pensare schematicamente, lavorare collaborando con gli altri […] sono cose che le persone possono usare, indipendentemente dal lavoro che fanno” Mitchel Resnick - inventore di Scratch )
Ambiti
Didattica e metodologie;
Didattica singole discipline previste dagli ordinamenti;
Innovazione didattica e didattica digitale;
Metodologie e attività laboratoriali;
Sviluppo della cultura digitale ed educazione ai media, Didattica per competenze e competenze trasversali
Obiettivi
Comprendere cos’ è il pensiero computazionale e come svilupparlo attraverso il coding. Conoscere le principali iniziative sul coding, in collaborazione con il MIUR, rivolte ai docenti. Imparare ad utilizzare la piattaforma code.org con i suoi corsi gestendo una classe virtuale. Imparare a scrivere i primi programmi con scratch. Creare animazioni, inserire suoni negli script, comporre musica, utilizzare il controllo mediante tastiera e mouse, utilizzare sensori di contatto, comprendere il concetto di variabile, utilizzare le variabili, effettuare operazioni di input/output.
Finalità
Il principale obiettivo del corso è quello di fornire la possibilità ai docenti di apprendere ed utilizzare la piattaforma Scratch 3.0, presente nel panorama internazionale, per lo sviluppo del pensiero computazionale attraverso il coding. Il digitale inteso infatti come “nastro trasportatore”, (..) attraverso cui sviluppare e praticare competenze e attitudini, all’interno di e attraverso ogni disciplina. I docenti saranno in grado quindi di realizzare ambienti educativi capaci di valorizzare la creatività e favorire meccanismi collaborativi e di inclusione.
Programma
Introduzione a Scratch 3.0
Matematica con Scratch
Utilizziamo i sensori: ausili inclusivi
Videogiochi con Scratch
Intelligenza Artificiale
Introduzione a Scratch 3.0
Il pensiero computazionale Lezione 1 e 2 - I comandi principali. Dialogo tra due personaggi. La Scienza dell'invisibile. Lezione 3 e 4 - Quiz e Storytelling
Modulo 1 - Matematica con Scratch
Lezione 5 Geometria con Scratch
Lezione 6 Pari o dispari?
Lezione 7 Frattali e ricorsione
Modulo 2 - Utilizziamo i sensori: ausili inclusivi
Lezione 8 Didattica per progetti
Lezione 9 Comunicazione aumentata. Il gioco del silenzio. Misura il tempo di reazione
Lezione 10 Sensore microfono. Pioggia e nuvole
Lezione 11 Creiamo un traduttore
Modulo 3 - Videogiochi con Scratch
Lezione 12 Cooperative learning
Lezione 13 Utilizziamo la webcam
Lezione 14 Realtà aumentata
Lezione 15 Muoviamoci e disegniamo. Musica maestro! Cloni
Lezione 16 Gioco spacca mattoni
Lezione 17 Labirinto
Lezione 18 generatore casuale di fiabe e chat bot
Lezione 19 Costruisci il tuo videogioco
Modulo 4 - Intelligenza Artificiale
Lezione 20 Assistente virtuale con Scratch 3.0
Lezione 21 Decodificare il linguaggio dei segni: un robot che riconosce segni e li traduce in linguaggio parlato
Lezione 22 Sensi e animali matematici
Sitografia conclusiva
Mappatura delle competenze
Avvicinarsi al mondo della programmazione e sperimentarlo, individuare le strategie adeguate per risolvere un problema, imparare le fasi di design e coding con scratch 3.0, apprendere come realizzare script da condividere con gli altri, facilitare lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti, gestire e progettare le attività didattiche con le tecnologie digitali, sperimentare e sviluppare nuovi modelli e metodi didattici, usare le tecnologie digitali per favorire e migliorare le strategie di apprendimento collaborativo.
Destinatari
Docenti di ogni ordine e grado alla prima esperienza con il coding
Tipologia verifiche finali
Consegna attività con scratch
Formatore Alfonso D’Ambrosio
Attestato
Il Corso è presente su S.O.F.I.A con iniziativa formativa n.46692 Ed. n.68111
WikiScuola, quale Ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti ai sensi della D. M. 170/2016, rilascia l'attestato per 25 ore di formazione a tutti i partecipanti.
Modalità
Il corso ha la durata di 25 ore certificate ed è erogato online, senza vincoli di orario e con materiali sempre disponibili, anche successivamente al completamento del corso, in forma di:
contenuti testuali
contenuti video
guide e videotutorial per le attività didattiche proposte
link di approfondimento sugli argomenti oggetto del corso
È previsto un servizio di tutoring ed un forum di interazione tra tutor e partecipanti.
Materiali
I corsisti hanno a disposizione contenuti multimediali senza vincoli d'orario di fruizione.
Videotutorial didattici sempre disponibili in streaming;
contenuti testuali e video tutorial sugli argomenti oggetto del Corso;
esercitazioni pratiche e attività online con la realizzazione di un percorso attivo con gli strumenti oggetto del Corso stesso;
forum di interazione con i tutor e tra tutti i partecipanti.
Tempi
Il Corso non prevede vincoli di orario perché́ i video tutorial, i materiali da scaricare e le esercitazioni vengono svolte tutte online senza orari stabiliti. Ciascun partecipante si collega negli orari di propria disponibilità e da ogni pc o dispositivo connesso alla rete internet. Iscrizioni già aperte e possibili anche dopo l’inizio dell’attività.
Destinatari: Docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado
Tipologia verifiche finali: Consegna online di una UDA interattiva
Attestato
Il Corso rilascia a tutti i corsisti l'attestato di partecipazione "WikiScuola" in quanto erogato da Ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti ai sensi della D. M. 170/2016 per complessive 25 ore.
Per i corsisti docenti di ruolo il Corso è anche pubblicato anche sulla piattaforma S.O.F.I.A. con n.46692 Ed. n.68111
Durata
Il Corso non ha scadenza sulla piattaforma e-learning di WikiScuola, poichè offre materiali sempre disponibili per ripassi degli studenti e/o integrazioni da parte del formatore e della redazione.
Strumenti
Il Corso si svolge prevalentemente sulla piattaforma di e-learning di WikiScuola disponibile su web all’indirizzo https://corsi.wikiscuola.it.
Iscrizioni e costi
Le iscrizioni sono aperte.
Il corso si apre il 12 luglio 2020 con materiali subito e sempre disponibili.
Il costo è di 90,00 euro
Pagamento nelle modalità di:
Carta del docente;
Carta di credito/PayPal;
Bonifico Bancario
N.B. per chi si vuole iscrivere su S.O.F.I.A. L'iscrizione dovrà necessariamente essere perfezionata sul portale WikiScuola attraverso il pagamento del corrispettivo poiché la sola registrazione su sito S.O.F.I.A. non darebbe automaticamente l'accesso al corso.
Informazioni
Per ulteriori chiarimenti o informazioni scrivere a Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.
